在教育创新发展的浪潮中，科学探究实验室与小学教学创新服务紧密结合，借助数字化传感器等先进设备，为小学科学教育注入新动能。其中，二氧化碳传感器的应用，为探索科学现象提供了精准的数据支持，推动教学模式向深度化、智能化迈进。
数字化传感器作为科学探究的重要工具，以其高度与智能化特性，将抽象的科学现象转化为直观数据。二氧化碳传感器作为关键组成部分，在小学科学实验中发挥着不可替代的作用。在 “植物的呼吸作用” 实验中，学生利用二氧化碳传感器实时监测密闭环境中二氧化碳浓度的变化，直观感受植物呼吸过程中气体成分的转变；在 “空气成分探究” 项目里，传感器可精准测量二氧化碳含量，帮助学生认识不同环境下气体成分差异，深化对大气环境的理解。这些基于真实数据的探究活动，有效激发了学生对科学的好奇心与探索欲。
小学教学创新服务围绕数字化设备，为教师提供课程设计、资源整合等全方位支持。教师能够借助二氧化碳传感器设计趣味化、探究式的教学方案，引导学生通过数据采集、分析与讨论，主动建构知识。同时，服务平台还为学生提供多样化的实践拓展机会，如开展校园二氧化碳浓度监测调查，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
科学探究实验室将数字化设备与教学创新服务有机融合，构建起互动性强、实践性高的教学环境。学生在操作设备、参与实验的过程中，不仅掌握了科学探究方法，更提升了观察能力、逻辑思维与团队协作能力。数字化设备与创新服务的协同发展，正为小学科学教育开辟新路径，助力学生在科学探索的道路上茁壮成长。
